...Les enfants et adolescents présentant de l’autisme ou un trouble envahissant du développement doivent être considérés comme des élèves à part entière.
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Du côté de l’Education Nationale française
Dernier ajout : 19 décembre 2009.
Articles de cette rubrique
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Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement
19 décembre 2009, par
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La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision d’orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé (...)
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Après la réforme de la lecture, le ministre de l’Education nationale Gilles de Robien souhaite simplifier l’apprentissage de la grammaire et la transformer en discipline à part entière. Cela pourrait se traduire par le rétablissement des cours de grammaire proprement dits à l’école et au collège dès la rentrée prochaine. "Il faut revenir à la grammaire", a-t-il insisté, le 29 novembre, le jour de la remise du rapport du linguiste Alain Bentolila sur cette question, "non (...)
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Prévention et lutte contre la violence en milieu scolaire - CIRCULAIRE N°2006-125 DU 16-8-2006
9 septembre 2006, par
Source : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/31/MENE0601694C.htm Texte adressé au directeur général de la police nationale ; au directeur général de la gendarmerie nationale ; aux préfètes et préfets de région ; au préfet de police ; aux premiers présidents et procureurs généraux près les cours d’appel ; aux rectrices et recteurs d’académie ; aux préfètes et préfets de département ; aux directrices et directeurs régionaux de la protection judiciaire de la jeunesse ; aux (...)
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Source >> Rapport à charger en .pdf ci-dessous Le groupe de travail présidé par Yvan Lachaud privilégie l’insertion professionnelle des jeunes handicapés en milieu ordinaire de travail, et ce, même s’il n’écarte pas la question de l’insertion en milieu protégé. Le rapport replace la problématique de l’insertion professionnelle des jeunes handicapés dans son contexte, analyse les dispositifs existants et aborde successivement les difficultés et besoins des (...)
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